Muito de como uma criança cresce na escola ou como uma empresa funciona depende das competências principais. O diretor à frente de uma escola ou empresa define os padrões para o meio ambiente. Se o diretor cria um ambiente positivo por meio de padrões de comportamento, facilitando mudanças motivacionais, liderando com integridade e permanecendo objetivo nas situações, ele pode alcançar um ambiente voltado para o crescimento.
Facilitando a mudança para um ambiente positivo
Em um sistema educacional, a comunidade local espera a competência principal em facilitar a mudança para criar um ambiente positivo nas escolas. O principal no topo facilita a motivação. Por exemplo, como impulsionadora da mudança, ela pode se concentrar em abraçar a mudança, construindo relacionamentos mais fortes entre alunos e professores e entre os próprios alunos. Se bem facilitada, a motivação se espalha pelo clima escolar para um ambiente positivo revelado pelo resultado educacional dos alunos.
Servindo como um líder com integridade
As organizações crescem em um ambiente de apoio e confiança. Um principal por meio da competência de liderança de serviço assume responsabilidade pessoal em garantir um ambiente de alta ética. Por exemplo, um diretor demonstra integridade, respeitando as diferenças individuais e tratando a todos com igualdade. Ela assume a responsabilidade de servir como líder, identificando oportunidades de autodesenvolvimento para criar e estimular o crescimento pessoal.
Impulsionando conquistas por meio de padrões recorrentes
Além das habilidades relacionadas ao trabalho, uma competência principal também se refere a hábitos e motivos. Os padrões recorrentes de pensamento, fala, ação e sentimento positivos de um diretor podem definir padrões de desempenho. Como exemplo em um ambiente educacional, os alunos de alto desempenho podem demonstrar padrões de persistência, motivação, realização e autoconfiança. Os padrões recorrentes positivos de um diretor podem ser o impulsionador da realização.
Analisando informações para permanecer objetivo
Um diretor como líder de gerenciamento entende que antes de fazer suposições ou tomar uma decisão sobre uma situação, ele deve coletar e analisar informações. Por exemplo, ela reserva um tempo para fazer perguntas sobre uma situação de diferentes fontes para permanecer objetiva. Ela observa relacionamentos e comportamentos e se mantém atualizada sobre o assunto. Depois de analisar as informações, ela é proativa na tomada de decisões.